平师新濠“智慧型班主任经验分享会暨英雄教育班本课程课例”开发交流会安排

文章来源: 发布时间:2020年01月07日 点击数: 字体:

为了深入推进学校英雄教育,扎实开展接地气的班级学英雄活动,经过前期的设计论证、部分教师的学英雄主题班队课展示,在本学期末举行新濠“智慧型班主任经验分享会暨英雄教育班本课程课例”开发交流会。现将相关准备提前布置如下:

一、时间:2020114日下午1点到4

二、地点:松风校区报告厅

三、参加人员:全体班主任、学校英雄教育班本课程顶层设计组

四、交流会安排

(一)第一板块(赵耐芳负责,已完成)

朱仿洲、张玲玲、何芳三位班主任代表进行课例展示(前期已进行),修改设计文本,提供范例(设计稿和课件)。

(二)第二板块(赵耐芳负责)

17日到113日,三到六年级班主任根据《平师新濠“英雄教育班本课程”纲要》学习前期上课老师的范例(格式要求见附件),选择下学期的其中一项内容进行班队课设计(三到六年级内容选择根据前期学校行政做的顶层设计框架,可跟负责的行政商议,一、二年级自选)

课例设计格式规定:附后

(三)第三板块(张炜玮负责)

114日下午1点,每位老师以PPT形式交流“英雄教育”班队课设计,每人时间控制在6分钟以内。教研组老师互相学习,帮助提出修改意见,论证与优化,推选一名教师代表年级组参加校级论坛。原负责顶层设计的行政一起参加。(附分组安排)

地点:松风

负责行政

人员安排

五(1)教室

顾巧英

陆佳晟、周妮蕾、马君妹、李芳、朱小红、陈伟

五(2)教室

赵耐芳

林彩莲、何芳、刘丽雅、陶薇莎、陈  烜、黄文洁

五(3)教室

时茜云

范奕星、张玲玲、王雪平、戈雅娟、富瑾玉、张琛

五(4)教室

 

叶暑英、朱仿洲、沈红燕、沈维益、张珺、孙仁维

五(5)教室

毛海燕

俞佳萍、沈建秋、符咏梅、殷燕、张兰兰、刘晓燕

六(1)教室

 

徐媛媛、吴东霞、李倩、叶清涟、沈奕雯、岳冬勤

六(2)教室

张雪萍

王雨心、戈俊玉、朱佳怡、贺金娟、顾雅方、张娜

六(3)教室

张玮炜

钱方薇、胡歆仪、黄秋英、李秋霞、柴耶恩、李娟

六(4)教室

毛雪军

张伟慧、叶勤燕、余黎、丁燕、梁利杰、李美杰

六(5)教室

 

钱彧、吴小芳、彭佳奕、张微、曹君、吴晔

备注:一、二年级班主任在组内交流一份班队活动方案,主题自定。

 

(四)第四板块(时茜云负责)

“智慧型班主任经验分享会暨英雄教育班本课程”课例开发交流会。

时间:114日下午2点左右,具体根据上一板块的结束时间

地点:松风校区报告厅

主要内容和形式:

各年级组推选1名辅导员进行交流展示,时间不超过6分钟。(如果有特别优秀,可以推荐两名)

资深班主任、顶层设计组成员现场点评

颁发证书

参加人员:全体班主任老师和相关行政

主持:张珺

    证书准备:时茜云

    多媒体、音响、横幅等:邵国军

横幅内容:“智慧型班主任经验分享会暨英雄教育班本课程”课例开发交流会

ppt大背景:时茜云

摄影:周云

报道:彭嘉奕

(五)第五板块(张珍负责)

寒假中,每位辅导员设计余下的两节课,三节课一并上交原负责行政,进行第二次课例设计论证后将集结汇编成上册。

                                   平师新濠

202015

附:主题队活动设计格式要求:(红色字体是规定环节,标题四号宋体,居中;设计者和正文小四、宋体、行间距22.

责任重于泰山

——曹顺根中队主题队活动设计方案

设计者:张玲玲

一、活动目标:

1.通过学习中队英雄曹顺根的事迹,懂得做一个做事有责任心的,有负责到底的精神的人,学会对自己的事情负责。

2.让队员明白“负责任”的内涵,勇于承担责任,不推诿。

3.通过活动,让队员知道生活的每一件事都需一颗有责任的心去对待,有责任心的人才能取得成功,才能被世人传颂。

二、      班队活动准备:

1.观察、收集中队中队员做事负责的事例。

2.通过采访调查等方式,了解父母的职业职责,同时了解社会上各种职业的责任。

三、班队活动过程:

队仪式

第一篇章:学英雄,识责任

1.重温曹顺根故事,认识曹顺根勇敢无畏、敢于担当、责任重于泰山的精神

过渡语:你在曹顺根叔叔身上你会到了什么?你能说说什么叫责任?

预设:这是作为一个军人的使命,他的使命重于生命,责任重于泰山。

2.观看视频(1):护港仪仗兵退役军人的视频采访。

3.寻找生活中的责任

过渡语:作为军人,他担起了军人的职责和使命,作为交通警察,他又完成了他的职责和担当。那我们生活中你还了解哪些人的职责和担当呢?

预设:A我知道消防工作人员听到报警,立马在赶往火烧现场救火,有的甚至还丢了性命;B我知道手术医生没有节假日,一旦有病人需要他动手术,他立马要前往医院抢救病人;C我知道我们老师担的责任也很大,不仅要会我们知识,还要负责我们的人身安全。D我还知道财务会计、银行工作者、宇航员的责任也很大,不能计算出错,一旦出错,会造成不可预估的后果……

过渡语:是的,这是我们各行各业的责任,接下来我们来看看我们爸爸妈妈的责任吧!

4.观看视频2:《爸爸妈妈的职责》

提问:我们了解各行各业的工作者以及爸爸妈妈的责任,那我们小朋友身上的责任是什么呢?

预设:A自己的事情自己做,比如说穿衣洗漱整理书包等……B不能吃很多的薯片、甜食,也不能吃太撑了;C放学了,关掉教室里的灯;D可以帮妈妈烧饭、烧菜;E走在路上不乱扔垃圾……

过渡语:是啊,当我们不吃垃圾食品就是对自己负责;看到班级的灯没关,关上了灯,那是对班级负责;而回到家里帮妈妈做家务,那是对父母负责;走入社会不乱扔垃圾,那是对社会负责。我们每个人都要把自己的事情做好,小肩膀扛起自己的责任。

设计意图英雄教育是我们学校的特色教育,从曹顺根英雄上明确一个军人的使命,从而认识到生活中各种职业的担当与使命。通过队员最贴近生活的爸爸妈妈职业担当视频的介绍,衍生到不同职业中责任的担当,或轻于鸿毛,或重于泰山。)

第二篇章:重实践,担责任

1.演绎场景:《早上到校》

2.讨论小品《早上到校》场景,捕捉我们的责任。

提问:你从刚刚的场景中,看到我们身上的责任了吗?有哪些?四人小组讨论交流一下。

3.全班同学交流

预设:自己的书包没有整理好,还怪妈妈,自己的学习没有认真对待,自己的东西自己没有看管好,乱扔垃圾,看到地上有垃圾也没有捡起来……

小结:小品中的一些队员对自己的学习不负责任,对自己的物品不负责任,对集体不负责任……我们班有这样一位同学,每当我们全班人员离开教室,他就关掉教室的灯,每当我们全班回教室了,他就开起了灯,上有教育局局长,我们班有班委“灯长”,责任就是要我们各负其责。

4.芝麻官儿小,责任大

1)提问:你觉得我们在班级里还可以负起哪些责任呢?

2)依据队员们的回答,设立了如下岗位(简介几个岗位):“门长”、“桌长”、“椅长”、“窗长”、“筒长”、“柜长”、“板长”、“讲台长”、“廊长”等。

3)队员根据自己的喜好、能力等,自由选择主任预先布置在黑板上的岗位,并简单介绍自己选择的岗位。)

5.辨一辨生活场景

过渡语:大家都有自己的岗位了,但是,仅仅知道什么是我们的责任就行了吗?是的,还要去做。那么,怎样才能尽我们的责任呢?(板书:我要尽我的责任)遇到下面的情况,你会怎么做呢?

文本框: 情境一 下课铃响了,累了一节课啦!同学们都冲了出去,尽情玩耍,放松自己了。这时候,我是先擦完黑板再出去玩,还是先出去玩会儿再回来擦黑板呢? 情境二 (视频) 7 点多钟了,我准备休息时,突然想起教室里的电风扇忘了关,我想去学校,可是爸爸妈妈一个劲地劝我不要去,该怎么办呢? 情境三 (图片)放学了,我发现我们班的垃圾桶里的垃圾还没倒掉,垃圾桶里面的垃圾也没分清楚,可回收里面也有其他垃圾。可是,都放学了,爸爸还在楼下等我呢。我该怎么做呢?(队员讨论) 队员表演情景剧,其他队员讨论,并概括出:认真及时、持之以恒、富有创造(板书)

小结:通过刚才的讨论,我们明白认真及时、持之以恒,遇到困难会想办法,这就能尽好责任。

设计意图第二篇章主要是站在队员的角度去感受责任的担当,全班性的小品“早上到校”,部分的个人职责担当,都诠释了作为一个小队员的责任是什么,并教会队员能尝试着找到合适的方法,学会担当自己的职责。)

(三)总结篇:人小志高责任大

队员们,我们虽然人小,志却高,我们人小,但责任大,我们用自己的肩膀扛起自己的责任;扛起集体的责任,做好队员;扛起最父母的责任,做一个好孩子;扛起对社会的责任,做一个好公民。当我们做一个有责任心的人,我们定能收货一个精彩和靓丽的人生!

 

附情景剧剧本材料:

交流情境一:

A:现在我就是你的好朋友,下课了,出去玩吧?(走在同学间,随机点名)

B:不,我要擦黑板呢。

A:累了一节课了,先出去玩会儿,待会回来擦吧!

B1:不行,我要先把黑板擦完才能出去,这是我的责任。

B2:不可以的,万一玩过了,要上课了,会影响老师和同学上下一节课的。

B3:不,如果老师要做课前准备,黑板没擦,就会受到影响了。

B4:我首先要做好在集体中的事,要及时完成,才能不辜负老师和同学对我的信任。

A:(做马虎擦黑板样)那你赶快擦,三下两下赶紧擦完好了。

B1:不行,这样会擦不干净。

B2:这样马虎,黑板就不能擦干净,会影响老师写字的。写字模糊不清楚,也会影响到同学听课效率的。

B3:这是我的责任,就要高质量地完成,来不得半点马虎的。

(教师通过富有梯度的不断追问,引导队员的道德认知一步步提高。)

A:是啊,像你们刚才这样,首先做集体的事,及时把自己在集体中的任务完成,做事认真,这就是尽责任。

交流情境二:(两个人演)

队员(做作业,一拍脑门)着急地跑到“妈妈”面前:糟了,教室里的电风扇忘记关了。您快陪我去一趟学校吧

“妈妈”(队员扮演):不行,你看看,都七点多了,天都黑了,就不去了吧。

生:我是电风扇管理员,这是我的责任啊!我得去的。

“妈妈”:要不,打个电话给门卫吧,让他关一下。

生:这是我的事,又不是门卫叔叔的责任,再说,门卫叔叔要管的事多着呢,他忙不过来的。

“妈妈”:那,要不请老师关一下,老师说不定在学校备课呢。

生:老师工作那么累,怎么能去麻烦老师啊?这是我的责任,不是老师的。

“妈妈”:就一个晚上不关,多大的事儿啊,儿子,就算了吧!

生:妈妈,一个晚上也要浪费好多的电的,不是要环保节能吗?再说,当电风扇管理员是老师和同学对我的信任,我可不能有一次做不到,这样就辜负大家对我的信任了。我必须天天做好的!

“妈妈”:那好吧,我陪你去吧。

师:是的,一天也不能落下,一次也不能落下,这样的持之以恒就是尽责任。

交流情境三:

队员达成共识,先把垃圾分类分好,再迅速去倒垃圾,再背书包回家,刚刚的小朋友还将垃圾桶清洗干净,真的做事负责的很!

师:遇到困难能够灵活机动解决,这是富有创造性地尽好自己的责任。

 

 

情景剧:《早晨到校》剧本

(全班在安静地在看书,准备语文早读),辅导员走到队员中间,问队员小A:“你的语文作业,还有语文书呢?”队员翻开书包,发现乱的很,再看一眼抽屉,吃掉的食品袋子很多,吃的不健康不说,垃圾也没扔掉。小A还振振有词地回答:“都怪我妈妈,昨天忘了给我装进书包。”辅导员叹了口气,转身回到讲台:“英语回家作业少了2本,是谁还没交?”过了好久小B才举手,然后慢吞吞地上来交作业。辅导员收完作业,查看早读情况,有的懒散,有的没读出声音,在第一组的后面发现了一支笔,在第四组的过道里捡到了一把尺,问:“是谁丢的?”小C笔认领走了,尺子没有人认领。


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