欣赏古陶 品味历史

文章来源:本站原创 发布时间:2006年02月20日 点击数: 字体:

教研室王爱民副主任很早预约我上一堂观摩课,大概是积极响应教育局提出的精细管理抓质量,要抓质量先抓校长的缘故吧,要不是中途杀出个课改巡礼活动,也早就了却了这等烦人恼事。此后推迟了足足一个月,但那却是一段痛苦与幸福同在的日子。

自小对考古历史题材类文就特别喜好,记得幼时经常向父亲要上两三毛钱到街上新华书店购买一本《三国演义》连环画,尽管有时册数颠倒,倒也看得有滋有味,没多少时间便能把三国演义故事融会了,从头至尾能说个通。现在能在学生面前耍上几手,也靠的是那时的执著;小时候的兴趣一直保持到现在,因此家庭藏书历史专题居多;每次观看电视,也常常把眼睛聚焦在中央十套《探索发现》频道;每次旅游,也总爱在人文景观处多停留片刻。喜欢听经典老歌,特别是自己年轻时候流行的歌,容易入情动情,年岁不大,却已是怀旧之人。这或许是自己选择文物题材作为课程资源的元缘故吧。

真正确定选择陶器,还是受林埭小学校本教材的启发。在一个偶然的机会里,我的案头多了一本林埭小学的自编教材,看着庄桥坟遗址出土的文物图片,顿时兴奋起来,思维活跃起来,便决定把文物考古资源引入语文课堂。在一个风和日丽的星期天,我带着儿子来到了博物馆,父子俩行走在文物间,徜徉在历史中,看着一件件远古陶器,眼前闪过一幅幅古代平湖人的生活画面,在相机的咔嚓声中,记录下了平湖七千年的历史。

考古是根据遗迹遗物猜测过去的生活事实,那是对未知世界的探索,对神秘事物的了解,是人类特别是青少年学生本能的精神欲望,未知事物对学生永远有诱惑力。这是吸引学生学习探究的动力所在。学生喜欢这样的题材,这是我早就预料到的。

课上完了。收获的是好多自己意想不到的东西。

中国是瓷器的故乡。陶瓷是中国古代商品的杰出代表,中国陶瓷发展的历史,是中国社会发展历史的的一个缩影。陶瓷文化是中国文化的一个重要组成部分,陶瓷文化博大精深,中国文化自然更精深博大。陶瓷是一个切入点,引导学生通过对陶瓷文化的品味,也就是对学生进行历史文化的熏陶,感受中国传统文化从感受陶瓷文化开始,提升学生的人文素养。这远比读三字经来的人更实在。

中国是世界四大文明古国之一,而且是文脉不断、香火永续的唯一一个国家,陶瓷不仅是一种文化,更是一种文明,反映了人类社会不断发展的一个进程。“文明”的外延与“文化”不同,比文化的外延大。引导学生通过对陶瓷文明的感受,了解我国古代文明的发展,培养学生的民族情怀。

语文课应该是什锦菜,什么东西都有。王崧舟老师在这里也曾说过,语文是个大容器,什么东西都可以往里装。语文容器观点正诠释了什么叫大语文,只要能把语文的味道钓出来,把学生的语文素养培养好,就是一堂好语文课,至于上什么内容,那只是个凭借和载体的问题。同时语文老师应该是杂家,什么东西都要懂一点,这样才能把有益的资源引进课堂,成为课程资源,引导学生通过对课外资源的学习,感受语文的博大精深,激发学生对母语的热爱。

文物和艺术品的欣赏,都有一整套的方法与程序,学生是个社会人,学会欣赏是学生的一项基本素质。通过对古陶艺术品观察,从不同角度进行欣赏,想象记录有关古陶的信息,挖掘对象背后的潜在物,体验对象背后的意境,达到了传授学生欣赏方法的目的,尝试了欣赏作文的新思路。

语文应该是文化范畴,语文教材是文化的承载体,语文课堂学习是文化传承的重要种渠道,因此我觉得,语文课应该有点文化气息,语文老师应该懂点音乐。“选好音乐用好典”是语文老师在课堂教学中经常要考虑的东西,用古筝、古琴声营造古朴典雅的学习氛围,用古诗点缀,用古董衬托,将古人演绎。

说着想着,突然又冲动了:能否把京剧搬进语文课堂?能否把中医搬入课堂?能否把历代皇帝请进来?……

千万不要因冲动而受惩罚!

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