教材,你该锻炼了!

文章来源:本站原创 发布时间:2006年02月20日 点击数: 字体:
 

有很长一段时间,我把教科书当作圣经般崇敬。在揣测教材编排意图的日子里,教学用书是伴我成长的良师益友。后来,在那么几次糟糕的单元练习后,我发现,单薄的教材内容,很难支撑起厚重的教学任务。重新审视教材,亵渎般的有了为它健身的想法。

1、         给简单知识脱棉袄

在教学小数除法意义时,书本以准备题:每袋水果糖0.5千克,3袋有多少千克?和例1:(1)把1.5千克水果糖平均分装成3袋,每袋重多少千克?(2)、把1.5千克水果糖分装成每袋0.5千克,可以分装成多少袋?旨在通过题意和列式结果的比较来得到小数除法的意义。形式为内容服务,我在教学时,只出示0.5×3,算出结果后,直接出示1.5÷3    1.5÷0.5让学生说说结果等于几?以及你是怎样想到的?事实说明,学生能根据生活基础,进行多角度的证明。脱开应用题的棉袄,学生的思维反而开阔了很多。复杂内容简单化,贡献。

2、         给重点、难点打太极

   在教学除数是小数的除法(一)时,书本内容的编排详尽的象一位罗嗦的母亲对儿女的叮咛。我在让学生口答几题简单的口算后,直接变式为0.065÷0.05,让学生思考,讨论它的答案。虽然有些学生走了一些弯路,但大多数学生都找到了正确的答案。他们寻找答案的过程是不唯一的,这里边就有利用商不变性质,把除数转化为整数再计算的方法。我因势利导:“谁能在竖式中,把这个转化过程表示出来?”根据课堂生成,我安排了四位同学进行递进式板演:生1,无帮助板演;生2,补充板演;生3,无声全过程板演;生4,有声全过程板演。陈年老酒慢慢品位,意味悠长。

3、         给巩固练习炼胫骨

   有了新授部分的简约,就有了练习部分的从容。有了练习部分的从容,也就赢得了进行多形式、多层次练习的时间。这部分内容的精心设计,可以很好的拓展所学知识的宽度和深度。

我们虔诚的叩拜上帝,是因为上帝为芸芸众生服务。

[打印文章] [添加收藏]
更多
上一篇:根据学生需要布置作业[ 09-12 ]
下一篇:没有了!